Dear Parents/Guardians,

Please join us for 

our upcoming District Annual Title I meeting.

During this meeting, we will review, evaluate, and develop a written Parent and Family Engagement Policy (PFE) for 2022-2023. 

Houston West District District Annual Title I Meeting  

Wednesday, November 16 for Houston West (12:30 am-1:30 pm)

For more details, please see the invitation attached. If you plan to attend, please RSVP using the link.

Thank you!

Queridos padres:
Están cordialmente invitados a asistir a la reunión de participación de padres y familias del Título I del distrito Houston West.
Cuándo: miércoles 16 de noviembre de 2022

Hora: 12:30 pm – 1:30 pm

La junta será vi
rtual.
Por favor confirmen su asistencia por medio del link para que se les envíe invitación a Zoom.
La reunión será virtual.
Confirme su asist
encia a través del enlace para recibir una invitación a Zoom
Forma para RSVP
Meta / Propósito: Revisar, evaluar y actualizar / desarrollar la Política de Participación de los Padres y la Familia (PFE) escritaTemas de la agenda:
I. Presentación del programa Título I
II. Revisar y evaluar la política de PFE del año pasado.
III. Juntos desarrollaremos la política y el acuerdo de PFE para este año.
IV. El plan de estudios y el rendimiento académico de la escuela V. Comentarios, preguntas y respuestas

There will be no school this Friday, November 4th. It is a student holiday.

We're Hiring

We're Hiring

Harmony Public Schools is recruiting talented, compassionate bilingual teachers dedicated to helping every student succeed. Harmony offers a competitive salary, excellent benefits and a commitment to excellence in the classroom.

Interested applicants may apply online.

Hello Parents/Guardians,
HSE- Middle School Sugar Land would like to invite you to Parent Academy Night
All 6th-grade students, and their parents to our Parent Academic Night event on Tuesday, October 25th, 2022 @ 5:00 PM
All 7th-grade students, and their parents to our Parent Academic Night event on Wednesday, October 26th, 2022 @ 5:00 PM
All 8th-grade students, and their parents to our Parent Academic Night event on Thursday, October 27th, 2022 @ 5:00 PM
Save the date and hope to see you there

October is in the United States. Let’s deepen our understanding of this language-based challenge and try to raise awareness in our community.

 Eight-year-old Evan is one of the brightest children in his third-grade class. He has a wonderful vocabulary and knows everything there is to know about baseball—he can even tell you who played in each of the last ten World Series games and who won. But when it comes to reading about baseball—or anything else—Evan has a lot of trouble. It takes him a long time to read each word, and even longer to read whole sentences. He often has to guess at how you say a word—and sometimes his guess is wrong. Reading out loud is especially stressful and embarrassing. His teacher recently told Evan’s parents that she thinks he might have dyslexia.

 Most people assume that part of being smart is being able to read well. About 100 years ago, though, doctors figured out that some people, even some very smart people who do really well at many other things, have trouble learning to read. This difficulty with reading is called dyslexia.

 Excerpt from: http://dyslexia.yale.edu/resources/dyslexic-kids-adults/on-being-dyslexic/

Useful Links:

What is Dyslexia? – Kelli Sandman-Hurley

https://improvingliteracy.org/brief/defining-dyslexia

https://www.understood.org/en/learning-attention-issues/child-learning-disabilities/dyslexia/videos-about-dyslexia

https://dyslexiaida.org/

https://dyslexiaida.org/fact-sheets/

http://www.dyslexia.yale.edu/resources/parents/

https://tea.texas.gov/sites/default/files/texas-dyslexia-handbook-2021.pdf

Recommended Movie:

Taare Zameen Par- Every Child is Special https://www.youtube.com/watch?v=3Z14uE7U0HY

Ishaan, a student who has dyslexia, cannot seem to get anything right at his boarding school. Soon, a new unconventional art teacher, Ram Shankar Nikumbh, helps him discover his hidden potential.

Here are the links to students can vote.

Dear Parents,

Your child’s progress report card is ready on your family access in the student’s portfolio. This is a progress report, not a quarter grade or a semester grade. October 14 is the last day of Quarter 1. Students will receive Quarter 1 report cards after October 14th.

 

Harmony School of Excellence – Sugar Land – Elementary

Campus Política de Participación de los Padres 2022-2023

Harmony Public Schools Declaración de la Misión

“Para preparar a cada estudiante para la educación superior a través de la entrega de un programa educativo centrado en el estudiante con un fuerte énfasis en las matemáticas, la ingeniería, la ciencia y la tecnología en un ambiente seguro, afectuoso y de aprendizaje colaborativo.”

Declaración de Propósito

El éxito de los estudiantes de la Escuela Pública de Harmony está basada en un programa que hace hincapié en la excelencia académica, mientras motiva el logro de los estudiantes. El modelo Harmony Schools es:
• Riguroso (prepara estudiantes para la universidad);
• Relevante (refuerza las habilidades de matemáticas y ciencias); y,
• Relaciones (una fuerte cultura de relaciones personales significativas, reforzadas por los maestros y padres de familia) 


Harmony atribuye los buenos resultados de sus escuelas y estudiantes a tres principios básicos dentro del modelo de la escuela: 


  • Un plan de estudios de matemáticas y ciencias desafiante con el apoyo de la teoría;
    • Un enfoque en la evaluación de todo el sistema escolar; y,
    • Una cultura de la competencia constructiva, la disciplina y el compromiso de los padres. 

 

Harmony School of Science-Houston trabaja para implementar nuestros valores fundamentales de carácter en todos los aspectos de la vida escolar y se asocia con los padres a través de programas de participación y comunicación para ayudar a garantizar que los valores también estén en su lugar en el hogar. Estos valores fundamentales son los siguientes:

 

 

  • S-Servicio – ¿Cómo puede ser de ayuda?
  • I-Integridad – haz tu mejor trabajo
  • L-Liderazgo –  Inspirar y motivar
  • V-Valor –  Sé valiente, anima a otros a hacer lo mismo
  • E-Empatía –  Sea consciente de cómo sus palabras y acciones afectan a los demás
  • R-Resilience –  Bounce back after challenges and tough times

 

Para ello, queremos establecer una asociación con los padres y con la comunidad. Los padres juegan un papel muy importante como los primeros maestros de los niños. Su apoyo para sus hijos y para la escuela es fundamental para el éxito de sus hijos en cada paso del camino

 

En apoyo de fortalecer el rendimiento académico estudiantil, Harmony School of Science- Houston recibe el Título I, Parte A y debe desarrollar conjuntamente con, de acuerdo con, y distribuir a los padres de una política de participación de los padres por escrito que contenga la información requerida por el artículo 1.118 niños participantes (a) (2) de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) (amplia política de participación de los padres del distrito). La política establecerá las expectativas de participación de los padres y describe cómo en Harmony School of Science- Houston implementará una serie de actividades específicas de participación de padres.

 

 

PART I. EXPECTATIVAS GENERALES

Harmony School of Science- Houston acuerda implementar los siguientes requisitos legales: 


  • De acuerdo con la sección 1118, el distrito escolar trabajará con sus escuelas para asegurar que las políticas de participación de los padres requerida a nivel de la escuela que cumplan con los requisitos de la sección 1118 (b) de la ESEA, y cada uno incluye, como un componente, una escuela y los padres consistente con la sección 1118 (d) de la ESEA.

    • Las escuelas notificarán a los padres de la política en un formato comprensible y uniforme y, en la medida de lo posible, en un idioma que los padres puedan entender. La política será puesta a disposición de la comunidad local y actualizada periódicamente para satisfacer las necesidades cambiantes de los padres y la escuela.

    • Al llevar a cabo el Título I, Parte A, los requisitos de participación de los padres, en la medida de lo posible, la escuela proporcionará oportunidades completas para la participación de los padres con dominio limitado del Inglés, padres con discapacidades y padres de niños migratorios, incluyendo el suministro de información y informes escolares requeridos bajo la sección 1111 de la ESEA en un formato comprensible y uniforme e incluyendo formatos alternativos a petición y, en la medida de lo posible, en el idioma que los padres entiendan.

    • Si el plan del programa de toda la escuela de Título I, Parte A, desarrollado bajo la sección 1114 (b) de la ESEA, no es satisfactorio para los padres de los niños participantes, la escuela va a presentar cualquier comentario de los padres con el plan cuando estos sean sometidos por el plan de la agencia educativa local (distrito escolar).
  • La escuela incluirá la participación de los padres de los niños atendidos en el Título I, Parte A en las decisiones sobre la forma en que el 1 por ciento del Título I, Parte A los fondos reservados para la participación de los padres se gasta, y se asegurará de que no menos del 95 por ciento de la 1 por ciento sea reservado y vaya directamente a las escuelas.

    • La escuela va a construir su propia y la capacidad de los padres para una fuerte participación de los padres, con el fin de asegurar la participación efectiva de los padres y para apoyar una asociación entre la escuela, los padres y la comunidad para mejorar los logros académicos.

    • La escuela proveerá apoyo razonable para las actividades de participación de los padres bajo la sección 1118 de la ESEA como los padres pueden solicitar.

    • La escuela se regirá por la siguiente definición legal de participación de los padres, y llevará a cabo programas, actividades y procedimientos de acuerdo con esta definición:

Participación de los padres significa la participación de los padres en dos vías regulares y significativa que involucra el aprendizaje académico del estudiante y otras actividades escolares, incluyendo asegurar que:

(A) que los padres juegan un papel integral en el aprendizaje de sus hijos;
(B) que se anime a los padres a participar activamente en la educación de sus hijos en la escuela;
(C) que los padres sean socios en la educación de sus hijos y se incluyen, según proceda, en la toma de decisiones y en los comités consultivos para ayudar en la educación de sus hijos;
(D) la realización de otras actividades, tales como los descritos en la sección 1118 de la ESEA.

 

PART II. DESCRIPCIÓN DE CÓMO escuela implementará escolares requeridos COMPONENTES POLÍTICA DE PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES

Nuestra Escuela  tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en la articulación del desarrollo de su plan de participación de los padres de la escuela bajo la sección 1118 de la ESEA:
Acciones: Nuestra escuela tiene un Estado oficial de la Dirección de la escuela a finales de septiembre a octubre de cada año escolar para revisar con los padres requisitos escolares de Título I y Política de Participación de los Padres de la escuela. Además, el director da a los padres una actualización de los datos de prueba de la escuela, el estado de progreso anual adecuado, y también facilita una revisión del plan de mejora de la escuela.
Nuestra Escuela tomará las siguientes acciones para involucrar a los padres en el proceso de revisión y mejoramiento escolar bajo la sección 1116 de la ESEA:
Acciones: Nuestra escuela invita anualmente a los padres a participar en las reuniones de revisión y modificación
para examinar y discutir nuestro Plan de Mejoramiento Escolar y Política de Participación de los Padres. La escuela revisa constantemente la política de la escuela de una manera organizada, continua y oportuna. Una PTA organizada se ha establecido en nuestra escuela para crear un foro de opinión de los padres y su participación. Nuestra escuela pública y difunde y a los maestros y otros miembros del personal, padres, estudiantes y la comunidad, los resultados de la revisión anual de conformidad con el párrafo (2) de todas las escuelas servidas bajo esta parte en los perfiles de rendimiento de cada escuela, que incluyen los resultados desglosados ​​estadísticamente como necesarios por la sección 1111 (b) (3) (I). 
Nuestra Escuela celebrará una reunión anual para informar a los padres de la participación de la escuela en el Título I, parte A programas, y para explicar el Título I, los requisitos de la Parte A y el derecho de los padres a participar en el Título I, parte A programas. La escuela convocará la reunión en un momento conveniente para los padres y ofrecerá un número flexible de reuniones de participación de los padres adicionales, como por la mañana o por la noche, por lo que la mayor cantidad de padres posible puedan asistir. La escuela invitará a todos los padres de los niños participantes en el título I, parte A programas a esta reunión, y les animará a asistir, a través de:
Acciones: La información relacionada con respecto a los programas para padres, reuniones y otras actividades serán enviados a los padres de una manera oportuna. La información puede ser distribuida a través de boletines semanales, llamadas de teléfono, sitios web, o por medio de los maestros del salón de clases.  El proporcionar formación y los materiales específicos para ayudar a los padres a trabajar con sus hijos para mejorar el rendimiento. Una reunión anual donde los padres aprenderán acerca de los requisitos del programa de la escuela del Título I. Una carta será enviada a los padres y reuniones de cada niño se dará a conocer en cada sitio web del campus. Conferencias para reuniones de padres llevaron a cabo dos veces en un año. Los horarios de las reuniones tiene que ser acomodados a las necesidades de los padres. Las comunicaciones con los padres estarán en un formato y un lenguaje que ellos puedan entender. 
Nuestra Escuela Provee a los padres de los niños participantes de información oportuna sobre programas bajo esta parte; descripciones y explicación del currículo en uso en la escuela, las formas de evaluación académica para medir el progreso del estudiante y los niveles de dominio que los estudiantes deben cumplir; y si lo solicitan los padres, oportunidades para reuniones regulares para formular sugerencias y para participar, según corresponda, en las decisiones relativas a la educación de sus hijos y responder a cualquier sugerencia tan pronto como sea posible.
Acciones: Nuestra escuela se comunica con los padres a menudo acerca de currículo y
expectativas de evaluación, así como de los amplios requisitos de la escuela en relación con la entrega de la instrucción, las técnicas utilizadas para evaluar el trabajo del estudiante, y los rituales individuales en el aula y las rutinas pertinentes para el éxito académico de nuestros estudiantes.
Se utilizarán una variedad de técnicas comunicativas, tales como: nuestro manual escolar, boletines semanales, la página web del colegio, los sitios de internet de los profesores, llegar a la escuela (sistema de llamadas de teléfono), las conferencias de padres / maestros, las reuniones del Consejo Escolar, notas individuales, Las noches de diversión familiar, Encuestas , sitios web Harmony padres, talleres para padres, Casa Abierta, Noche de Regreso a la Escuela, Boleta de calificaciones, resultados de referencia, etc para solicitar la participación de los padres y ofrecer información importante en la esperanza de crear un diálogo productivo entre el hogar y la escuela en relación con la mejora de rendimiento de los estudiantes.

 

PART III. RESPONSABILIDADES COMPARTIDAS PARA ESTUDIANTES DE ALTO RENDIMIENTO ACADÉMICO

 

Como un componente de la política de participación de los padres a nivel escolar, cada escuela desarrollará junto con los padres de todos los niños servidos bajo esta parte un acuerdo entre la escuela y padres que delinea cómo los padres, el personal escolar y los estudiantes compartirán la responsabilidad para mejorar el logros académicos.

 

La educación de un estudiante no es sólo la responsabilidad del profesor, sino también de los padres y el niño. Por esta razón, Padres y Maestros — Estudiante compacto ha sido desarrollado y es utilizado en nuestra escuela. Este documento sirve como un acuerdo entre todas las partes que van a adherirse a ciertos deberes y responsabilidades para asegurar el éxito del estudiante. Es revisado y firmado por todo al comienzo de cada año escolar. Los pactos firmados se mantiene por el profesor y se utilizan en las conferencias de padres y estudiantes para recordar a cada participante de sus responsabilidades. Estos pactos también se utilizan para motivar a los estudiantes y padres de familia a participar más en el proceso educativo y para que los padres sepan que son socios iguales en el aprendizaje de sus hijos.

 

PART IV. DISTRITO DISCRECIONAL AMPLIA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE COMPONENTES DE POLÍTICA

 

La Política de Participación de padres en la escuela puede incluir párrafos adicionales enumerando y describiendo otras actividades discrecionales que el distrito escolar, en consulta con sus padres, opta por emprender para fortalecer la capacidad de los padres para la participación en el sistema escolar y la escuela para apoyar el rendimiento académico de sus hijos, tales como las siguientes actividades discrecionales enumeradas bajo la sección 1118 (e) de la ESEA: 

 

  • con el fin de maximizar la participación de los padres y la participación en la educación de sus hijos, la organización de reuniones de la escuela ofrecerá una variedad de horarios, o la realización de conferencias en el hogar entre maestros u otros educadores, que trabajan directamente con los niños participantes, con los padres que no puedan asistir a los conferencias en la escuela; 
  • adoptar y aplicar modelos para mejorar la participación de los padres; 
  • el establecimiento de un amplio consejo asesor de padres del distrito para proporcionar asesoramiento sobre todos los asuntos relacionados con la participación de los padres en el Título I, parte A programas;
  • el desarrollo de roles apropiados para organizaciones comunitarias y empresas en las actividades de participación de los padres; y 
  • proporcionar apoyo razonable para las actividades de participación de los padres

 

PART V. ADOPCIÓN

Esta amplia Política de Participación de Padres del Distrito ha sido desarrollada conjuntamente con, y en acuerdo con los padres de los niños participantes en el título I, parte A programas, como lo demuestra hojas de inscripción y agendas de reunión.

Esta política fue adoptada por HPS en septiembre 29, 2022.
Y estará en vigor durante el período de un año.  El distrito escolar distribuirá esta política a todos los padres de Título I, Parte A los niños que participan en o antes de 2-3 semanas después de la aprobación de la Oficina Central. 

 

Harmony School of Excellence-Sugar Land-Elementary 

Campus Parent and Family Engagement Policy 

2022-2023

Harmony Public Schools Mission Statement

“Our mission at Harmony is to prepare each student for higher education by providing a safe, caring, and collaborative atmosphere featuring a quality, student-centered educational program with a strong emphasis on Science, Technology, Engineering, and Mathematics.”

Statement of Purpose

The success of Harmony Public School students based on a program emphasizing academic excellence while motivating student achievement. The Harmony School model is:

  • Rigorous (prepares student for college);
  • Relevant (reinforces math and science skills); and,
  • Relationships (a strong culture of meaningful personal relationships, reinforced by teachers and parents)

Harmony attributes the strong performance of its schools and students to three core principles within the school model: 

  • A challenging math and science curriculum supported by theory; 
  • A focus on assessment across the school system; and,
  • A culture of constructive competition, discipline and parental engagement.

Harmony School of Excellence – Sugar Land – EL  works to implement our core character values into all aspects of school life and partners with parents through engagement programming and communication to help ensure values are in place at home as well. These core values are as followed:

  • S-Service– How can you be helpful?
  • I-Integrity – Do your best work
  • L-Leadership –  Inspire and motivate 
  • V-Valor – Be brave, encourage other to do the same
  • E-Empathy – Be aware of how your words and actions affect others
  • R-Resilience – Bounce back after challenges and tough times

 

To this end, we want to establish partnership with parents and with the community. Parents play an extremely important role as the children’s first teachers. Their support for their children and for the school is critical to their children’s success at every step of the way. 

In support of strengthening student academic achievement, Harmony School of Excellence – SL -EL , receives Title I, Part A funds and develops jointly with, agree on with, and distribute to, parents of participating children a written Parent and Family Engagement policy that contains information required by section 1118(a)(2) of the Elementary and Secondary Education Act (ESEA) (campus wide Parent and Family Engagement policy). The policy establishes Harmony’s expectations for Parent and Family Engagement and describes how Harmony will implement a number of specific Parent and Family Engagement activities. 

 

 PART I. GENERAL EXPECTATIONS

The Harmony School of Excellence – SL- EL, agrees to implement the following statutory requirements:

  • Consistent with section 1118, the school district will work with its schools to ensure that the required school-level Parent and Family Engagement policies meet the requirements of section 1118(b) of the ESEA, and each include, as a component, a school-parent compact consistent with section 1118(d) of the ESEA.
  • Schools will notify parents of the policy in an understandable and uniform format and, to the extent practicable, in a language the parents can understand. The policy will be made available to the local community and updated periodically to meet the changing needs of parents and the school.
  • In carrying out the Title I, Part A, Parent and Family Engagement requirements, to the extent practicable, the school will provide full opportunities for the participation of parents with limited English proficiency, parents with disabilities, and parents of migratory children, including providing information and school reports required under section 1111 of the ESEA in an understandable and uniform format and including alternative formats upon request and, to the extent practicable, in language parents understand.
  • If the school-wide program plan for Title I, Part A, developed under section 1114(b) of the ESEA, is not satisfactory to the parents of participating children, the school will submit any parent comments with the plan when the school submits the plan to the local educational agency (school district).
  • The school will involve the parents of children served in Title I, Part A schools in decisions about how the 1 percent of Title I, Part A funds reserved for Parent and Family Engagement is spent, and will ensure that not less than 95 percent of the 1 percent reserved goes directly to the schools.
  • The school will build its own and the parent’s capacity for strong Parent and Family Engagement, in order to ensure effective involvement of parents and to support a partnership among the school, parents, and the community to improve student academic achievement.
  • The school will provide other reasonable support for Parent and Family Engagement activities under section 1118 of the ESEA as the parents may request.
  • The school will be governed by the following statutory definition of Parent and Family Engagement, and will carry out programs, activities, and procedures in accordance with this definition:

“Parent and Family Engagement means the participation of parents in regular, two-way, and meaningful communication involving student academic learning and other school activities, including ensuring—

  • that parents play an integral role in assisting their child’s learning;
  • that parents are encouraged to be actively involved in their child’s education at school;
  • that parents are full partners in their child’s education and are included, as appropriate, in decision-making and on advisory committees to assist in the education of their child;
  •  the carrying out of other activities, such as those described in section 1118 of the ESEA.”

 

PART II. DESCRIPTION OF HOW SCHOOL WILL IMPLEMENT REQUIRED CAMPUS PARENT AND FAMILY ENGAGEMENT POLICY COMPONENTS

The campus will take the following actions to involve parents in the joint development of its school Parent and Family Engagement plan under section 1112 of the ESEA:
Actions: Our school holds an official State of the School Address by the end of September through October each school year to review with parents Title I School requirements and the school’s Parent and Family Engagement Policy. In addition, the principal gives parents an update on school test data, progress report card, and facilitate a review of the school’s improvement plan.
The campus will take the following actions to involve parents in the process of school review and improvement under section 1116 of the ESEA:
Actions: Our school annually invites parents to participate in review and revision meetings to examine and discuss our Campus Improvement Plan and Parent and Family Engagement Policy. The school consistently reviews school policy in an organized, ongoing and timely way. An organized PTA is established in our school to create a forum for parental input and involvement. Our school publicizes and disseminates to teachers and other staff, parents, students, and the community, the results of the annual review under paragraph (2) of all schools served under this part in individual school performance profiles that include statistically sound disaggregated results as required by section 1111(b)(3)(I).
The campus will hold an annual meeting to inform parents of the school’s participation in Title I, Part A programs, and to explain the Title I, Part A requirements and the right of parents to be involved in Title I, Part A programs. The school will convene the meeting at a time convenient for parents and will offer a flexible number of additional Parent and Family Engagement meetings, such as in the morning or evening, so that as many parents as possible are able to attend. The school will invite all parents of children participating in Title I, Part A programs to this meeting, and will encourage them to attend.
Actions: Related information regarding parent programs, meetings, and other activities will be sent to parents in a timely manner. This information can be distributed through weekly newsletters, phone calls, web sites, or through classroom teachers.  Our school provides specific training and materials to help parents work with their children to improve achievement. An annual meeting where parents will learn about the requirements of the school’s Title I program will be held. A letter will be sent to each child’s parents and a meeting will be announced on each campus website. Parent meeting conferences will be held one time in a year. Meeting times need to be accommodated to the needs of the parents. Communications with the parents will be in a format and a language that they can understand.
The campus provide parents of participating children timely information about programs under this part; descriptions and explanation of the curriculum in use at the school, the forms of academic assessment used to measure student progress and the proficiency levels students are expected to meet; and if requested by parents, opportunities for regular meetings to formulate suggestions and to participate, as appropriate, in decisions relating to the education of their children, and respond to any suggestions as soon as practically possible.
Actions: Our school communicates with parents often the state’s curricular and assessment expectations, school wide requirements in relation to the delivery of instruction, the techniques utilized to evaluate student work, and individual classroom rituals and routines pertinent to the academic success of our students. We use a variety of communicative techniques such as our School Handbook, Weekly Newsletters, School Website, Teachers Websites, School Reach (phone call system), Parent/Teacher Conferences, School Council Meetings, individual notes/calls home, Family Fun Nights, Surveys, Harmony Parent web sites, parent workshops, Open House, Back to School Night, Report Cards, benchmark results,  etc. to solicit parent participation and deliver important information in hopes of creating productive dialogue between home and school concerning improved student achievement.

PART III. SHARED RESPONSIBILITIES FOR HIGH STUDENT ACADEMIC ACHIEVEMENT

As a component of the school-level Parent and Family Engagement policy, each school shall jointly develop with parents for all children served under this part a school-parent compact that outlines how parents, the entire school staff, and students will share the responsibility for improved student academic achievement.

The education of a student is not only the responsibility of the teacher, but also of the parent and the child. For this reason, a Parent-Teacher—Student Compact has been developed and is utilized in our school. This document serves as an agreement between all parties that they will adhere to certain duties and responsibilities to ensure the success of the student. It is reviewed and signed by all at the beginning of each school year. The signed compacts are kept by the teacher and used in student and parent conferences to remind each participant of their responsibilities. These compacts are also used to motivate students and parents to become more involved in the educational process and to let parents know that they are equal partners in their child’s learning.

PART IV. DISCRETIONARY CAMPUS WIDE PARENT AND FAMILY ENGAGEMENT POLICY COMPONENTS

The Campus Wide Parent and Family Engagement Policy may include additional paragraphs listing and describing other discretionary activities that the school, in consultation with its parents, chooses to undertake to build parents’ capacity for involvement in the school and school system to support their children’s academic achievement, such as the following discretionary activities listed under section 1118(e) of the ESEA:

  • in order to maximize Parent and Family Engagement and participation in their children’s education, arranging school meetings at a variety of times, or conducting in-home conferences between teachers or other educators, who work directly with participating children, with parents who are unable to attend those conferences at school;
  • adopting and implementing model approaches to improving Parent and Family Engagement;
  • establishing a school wide parent advisory council to provide advice on all matters related to Parent and Family Engagement in Title I, Part A programs;
  • developing appropriate roles for community-based organizations and businesses in Parent and Family Engagement activities; and
  • providing other reasonable support for Parent and Family Engagement activities

PART V. ADOPTION

This school wide Parent and Family Engagement Policy has been developed jointly with, and agreed on with, parents of children participating in Title I, Part A programs, as evidenced by sign in sheets and meeting minutes.

 

This policy was adopted by the Harmony School of Excellence – Sugar Land EL, on September 21, 2022 and will be in effect for the period of 2022-2023. The school will distribute this policy to all parents of participating Title I, Part A children on or before September 29th, 2023.

Harmony School of Excellence – Sugar Land – Elementary

PACTO/ACUERDO CON PADRES

2022-2023

Cada escuela que recibe fondos bajo el Título I, Parte A de la Ley de Educación Primaria y Secundaria (ESEA) debe desarrollar un acuerdo entre la escuela y los padres por escrito en forma conjunta con los padres de todos los niños que participan en el Título I, Parte A las actividades, servicios y programas.

Ese pacto es parte de la política de participación de los padres por escrito y es desarrollado por la escuela y los padres bajo la sección 1118 (b) de la ESEA. El pacto debe describir cómo los padres, todo el personal de la escuela y los estudiantes compartirán la responsabilidad de mejorar el rendimiento académico del estudiante y los medios por los cuales la escuela y los padres construirán y desarrollarán una asociación para ayudar a los niños a alcanzar los altos estándares del Estado. Cada año dicho pacto será evaluado para determinar su efectividad y hacerse las revisiones necesarias. La escuela debe programar anualmente una conferencia de padres / maestros para discutir el pacto. Este pacto entre la escuela y los padres es en efecto durante el año escolar 2022-2023.

PROVISIONES REQUERIDAS DEL COMPACTO DE PADRES DE ESCUELA

 

Responsabilidades de la escuela

En Harmony (nombre de la escuela) se hará lo siguiente:

  • Proveer un currículo de alta calidad e instrucción en un ambiente de aprendizaje propicio y eficaz que permite a los niños participantes cumplir con los estándares de logro académico de los estudiantes del Estado de la siguiente manera:
  • Conferencias y desarrollo del personal desarrollados por nuestros Líderes de Instrucción de Harmony.
  • Promociones en nuestro sitio Web destacando los premios y honores que hemos recibido por la contribución de la Harmony con la excelencia en la educación.
  • Enseñar a los altos estándares académicos que utilizan estrategias de enseñanza basadas en la investigación.

 

Informar a las familias acerca de las normas del Estado y de nuestro plan de estudios y evaluaciones, sugerimos ideas para ayudar a los padres a supervisar y apoyar el logro de sus estudiantes, y educar en el valor de la participación de los padres a través de:

  • Los planes de la comida y el desayuno, el almuerzo y la cena.
  • Las sesiones de información de Currículo se llevarán a cabo una vez por semestre para discutir programas académicos, las expectativas de los estudiantes y las evaluaciones estatales.
  • Las conferencias formales de padres y maestros se llevarán a cabo una vez por semestre.
  • La Administración mantendrá una política de puertas abiertas con el fin de estar a disposición de los padres para la discusión acerca de las necesidades y / o inquietudes estudiantiles.
  • Los boletines de información semanal se enviarán a los padres Personal / Estudiantes / Padres de lista de correo electrónico todos los días.
  • La conversación individual con los consejeros.
  • El sitio web de la academia para los padres ofrecerá información detallada acerca de los recursos utilizados en cada grado.

 

El progreso académico informa a los padres a través de:

  • Los importantes anuncios continuarán a través del programa de teléfono llamado “SchoolReach”.
  • La página web de la escuela será el medio principal para anuncios diarios.
  • La Reunión Anual del Título I se llevará a cabo cada año en el primer trimestre.
    • En esta reunión, las familias serán informados del programa de la escuela de Título I y el presupuesto, y el derecho de los padres / tutores a participar en la educación de sus hijos.

 

Los padres pueden hacer sugerencias y participar en la toma de decisiones a través de Harmony:

Se invita a los padres de familia. A involucrarse en membresía en el Consejo

  • Esto incluye la participación en el desarrollo del Plan de Mejoramiento Escolar (CIP)
  • Asistir a las Comidas del directo con Padres – agenda establecida por los padres y el director.
  • El Pacto de Padres y Escuela de Título I es revisado en esta reunión anual.
  • La Política de Participación de los Padres y Procedimientos para la Harmony School of Innnovationserá revisada en esta reunión anual.
  • El presupuesto del Título I es revisado en esta reunión por lo menos anualmente.
  • Conversaciones individuales con consejeros
  • Mantener Conferencias entre padres y maestros durante el cual este pacto se discutirá lo que se refiere al logro del niño individual. En concreto, se llevarán a cabo esas conferencias:
  • Conferencias
    • Conferencias de padres y maestros cada semestre. Ofrecer horarios flexibles o visitas a domicilio para los padres que no están disponibles durante los días laborables.
    • Individualmente horarios conferencias.
    • reuniones de IEP anual (si el estudiante recibe servicios de Educación Especial)

 

Proveer a los padres con informes frecuentes sobre el progreso de sus hijos. Específicamente, la escuela proporcionará informes de la siguiente manera:

  • Las boletas de calificaciones enviadas por correo a casa después de cada nueve semanas.
  • Conferencias de padres y maestros durante cada semestre.
  • Llamadas telefónicas por profesores de Asesoría dos veces al año.
  • Padres, Recursos Académicos sitio web, ofrece información detallada acerca de los recursos utilizados en cada grado.

 

Proporcionar a los padres acceso razonable al personal. Específicamente, el personal estará disponible para consulta con los padres de la siguiente manera:

  • Orientaciones
  • Casa abierta
  • Días de Conferencias de Padres
  • Reuniones en momentos adecuados a ambos padres y el personal
  • Proporcionar información sobre las calificaciones de los maestros del niño, cuando se le solicite.

 

Proporcionar a las padres oportunidades para ser voluntarios y participar en la clase de su hijo, y para observar las actividades de clase, de la siguiente manera:

  • Se anima a los padres
  • Ser voluntario en la escuela de sus hijos y participar en

 

Actividades tales como:

  • Entrenamiento y / o tutoría oportunidades estarán disponibles para los padres interesados, en actividades deportivas y áreas académicas en el campus.

 

Responsabilidades de los Padres

Nosotros, como padres, apoyaremos el aprendizaje de nuestros niños de las siguientes maneras:

  • Monitorear la asistencia 
  • Establecer un tiempo para la tarea
  • Monitorear las cantidades que los niños ven la televisión
  • Prestar servicio voluntario en el salón de clases o asistir a las actividades escolares, como horario lo permite
  • Participar, según corresponda, en las decisiones relativas a la educación de los niños y la escuela
  • Promover el uso positivo del tiempo extracurricular del niño
  • Mantenerse informado sobre la educación del niño y la comunicación con la escuela
  • Lea con el niño y alentar a los niños a leer en su / su propio
  • Trabajar con el niño para practicar las operaciones matemáticas y trabajo de revisión de matemáticas

 

Responsabilidades de los Estudiantes

Nosotros, como estudiantes, compartiremos la responsabilidad de mejorar nuestro rendimiento académico y alcanzar un alto nivel del Estado. En concreto, se hará lo siguiente:

Ilejar a tiempo a la clase y estar listo para aprender.

  • Ser responsables de nuestras propias acciones.
  • Escuchar y seguir las instrucciones.
  • hacer los deberes todos los días y traer los materiales necesarios, las tareas terminadas.
  • Respetar la escuela, compañeros de clase, el personal y las familias.
  • Pida ayuda cuando necesitemos.
  • Leer en la escuela y en el hogar.
  • Práctica operaciones matemáticas.
  • Dar a nuestros padres toda la información recibida de nuestra escuela todos los días.